在动手实践中主动获取数学知识（动手实践的课程）

如何让学生在动手实践中理解数学概念

加强实际操作，有助于发展学生的想象力和创造力加强操作不仅便于学生理解数学概念和计算方法及算理，而且有利于学生想象力和创造力的 全面发挥，使学生积极参与到学习的整个过程中去。

教师通常会选择一些简单的例子，对该数学概念进行演示。学生可以通过观察和跟随教师的演示来深入理解概念。练习与讨论：教师会给学生分配一些练习题，让他们在课堂上解决。通过这些练习，学生可以进一步巩固和运用数学概念。

一是利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的情景和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，从而引导学生通过动手操作真正掌握理解知识，把抽象的数学知识变为形象的物体的知识。

让学生动手实际操作，在操作中质疑 传统数学教学注重教师的主导作用，过分削弱学生的主体作用，教师大揽大包，学生被动接受。长期下去，教师教得累，学生学得烦，效果不佳。

在动手中领悟知识 小学生的认知规律是一个从具体到抽象、从个别到一般、从感性到理性的过程。

如何培养学生主动获取数学知识的策略研究

1、第二，探究过程应该突出学生学习的自主性。在课堂教学中，提倡学生独立思考，让在学生合作、交流的学习过程中去自主探索知识、发现规律。

2、关注学生学习过程，改善学生学习方式，努力创造自主探究、动手实践、合作交流的良好学习氛围，充分发挥学生的主动性。

3、营造和谐的课堂气氛。教师要解除学生的束缚，与学生积极的互动，为学生营造一种师生平等、生生平等的学习氛围，使学生的主动性不断发展和提高。发展个性。

4、整个教学过程，解放了学生的大脑和双手，激发了学生数学学习的热情，增强了学习数学的自信心，提高了获取数学知识的能力，培养了自主探索与大胆创新的精神。

如何让幼儿在探索中主动学习数学

1、因此，在科学教育活动中，教师应越来越重视幼儿的操作探索，而幼儿对周围的事物、现象感兴趣，满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的。孩子们都有强烈的求知欲望，他们对学习有着天然的兴趣，是主动地学习者。

2、首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。通过游戏进行数学启蒙 游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。

3、让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。

4、而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。因此，在课堂里，教师应充分相信学生的认知潜能，鼓励学生自主探究，通过观察、实验、猜想、推测和交流等一系列的教学活动，大胆创造数学。

如何加强小学数学课堂教学中动手操作的有效性

1、因此，操作前教师应该用清楚的语言向学生提出明确的操作要求，按教学目的精心地组织儿童进行操作，使他们的操作具有明确的指向性，从而提高动手操作活动的有效性。

2、合理设计操作活动，促进操作的有效性。有效的动手实践操作要求学生在活动中必须明确自己“为何而动”，懂得该“如何而动”，这些都有待于教师合理地设计操作活动。

3、优化教师的语言指导，让学生明确动手操作的目的和要求在教学活动中，教师是组织者、引导者。

4、”可见多动手操作，能发散学生的思维，达到创新的目的。在教学中，让学生多动手，亲身实践，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂气氛，加深对所学知识的全面理解，同时也能开发学生智力，让他们积极地动手、动脑。

5、、积极性，借助操作启动思 维，让学生在课堂教学中动手操作、自主探索、合作交 流，使学生从被动接受知识转化到主动获取知识 。

6、因此，教师在组织操作活动时，要注意把握时机，把操作活动与学生的思维活动、语言表达有机地结合起来，注重操作活动的“内化”，重视“动态操作”后“静态的数学思考”，才能有效地提高数学课堂学习的效率。

如何培养学生的动手操作能力及数学探究能力

1、培养学生动手操作的兴趣，激发学生的求知欲 兴趣是最好的老师，培养学生对数学的爱好，激发学生的兴趣，尊重学生好奇心和求知欲是数学教学的首要任务。

2、培养学生的动手能力，首先要培养学生善于动手的习惯。很多数学知识，特别是低年级都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等操作后理解和掌握的，教师要着力培养学生主动动手操作实践的习惯。

3、针对学生这一心理特点，教师在教学过程中，就要根据教学的内容和需要，联络学生的生活实际，创设问题情境，引导学生动手操作，以激发学习兴趣。

4、如何培养学生的动手操作能力，让数学课堂充满生活情趣？ 结合生活实际，创设问题情境，体验现实的数学。利用生活经验，学有意义的数学。 演绎生活问题，学有价值的数学。

5、在对学生进行动手操作能力的培养过程中，教师并非无目的地放手让学生去“实践”，而应该构建合理的培养模式，有目的、有计划地进行，帮助学生掌握正确的操作方法，引导学生从具体的实践操作中抽象出数学概念和结论。

浅谈怎样在数学教学中培养学生主动探索学习的能力

1、先启发学生进行独立思考，对发挥每个学生的积极性，提高合作交流的效率起着决定性的作用。经过独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解，在交流中他就有话可说，有助于把问题讨论深刻，提高讨论的效率。

2、在概念教学中引导学生探究。数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维形式。传统的数学概念教学往往满足于让学生明确数学概念的内涵和外延，忽视数学概念形成过程中的探究意识的培养。

3、在小学数学课堂教学中，我是从以下几方面培养学生自主能力的。