初高中数学知识衔接研究（初高中数学衔接课题研究）

初高中数学教学衔接怎样解决

1、增加过渡性教材教学，使初高中知识系列化、系统化。

2、放慢起始教学进度，逐步加快教学节奏 由于初中生习惯较慢的教学进度，因而若从一开始进度就较快，学生势必不能很好适应，极易影响教学效果。

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4、因此。如何解决好初高中数学教学的衔接与过渡，是每一位中学数学教师必须探讨和解决的问题。笔者通过分别在初中、高中任教的经历，对初高中数学教学的衔接与过渡有以下的认识和建议。初高中数学教学存在的主要差异。

5、高中数学学习方法 预习 通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

如何做好初高中数学的衔接

有理数、无理数、实数。整式、分式、二次根式。一元一次方程、一元二次方程、二（三）元一次方程组、二元二次方程组、分式方程、一元一次不等式。函数（一次函数、二次函数、反比例函数）。统计初步。

首先做好初、高中数学教学衔接工作既是教育发展的必然要求，同时也是根据初、高中数学教学现状而言的。其次结合初、高中数学教材，先打牢学生基础。

适度提高初中后期内容的理论性。初中教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生掌握得也比较好。但在初三阶段增强教材内容叙述的严谨性、规范性，适度体现数学知识的抽象思维和空间想象特点。

做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。

养成良好的学习数学习惯 要学会建立良好的学习数学习惯，使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应 是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

为此，首先要给学生讲清；其次结合实例，采取与初中对比的方法给学生讲清高中数学知识体系的特点和课堂教学的特点，此外结合实例给学生分析初高中数学在学习方法上存在的区别与联系。

如何做好初中,高中数学学习的衔接

培养良好的学习习惯：高中学习内容更加深入和复杂，因此需要更加自主和高效的学习方法。初中阶段就应该开始培养良好的学习习惯，如定时复习、主动提问、参与课堂讨论等。

有理数、无理数、实数。整式、分式、二次根式。一元一次方程、一元二次方程、二（三）元一次方程组、二元二次方程组、分式方程、一元一次不等式。函数（一次函数、二次函数、反比例函数）。统计初步。

养成良好的学习数学习惯 要学会建立良好的学习数学习惯，使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应 是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

依赖心理初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。高中这种模式就没有了。况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长局限水平已无法跟上。

【如何做好初中和高中的衔接】1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。